atividades de produção de textos no Ensino Médio

SUGESTÕES PARA TRABALHAR COM TEXTO
1.Texto em tiras
a) Selecione um texto curto e escreva-o em tiras de papel pardo -aquele bem barato que se compra em metros. Cada frase ou parte do texto deverá estar escrito em uma tira.
b) Divida a turma em grupos.
c) Distribua uma ou mais tiras para cada elemento do grupo -de forma desordenada- e peça para que o grupo o reconstrua no chão, de preferência no corredor ou pátio da escola. Essa atividade é sócio-interativa e promove a participação de todos na reorganização do texto. Também é uma forma de tirá-los das cadeiras e mudar o ambiente de aprendizagem.
2. Horóscopo
Quem não gosta de dar uma espiadinha no seu horóscopo de vez em quando, que atire a primeira pedra.
a) Selecione do jornal os horóscopos de todos os signos. Pode ser um da semana passada, ninguém vai perceber.
b) Pegue o corretivo e, aleatoriamente, dê umas pinceladas nele. Cuide para que haja um apagamento em cada signo.
c) Tire o xerox e dê para cada dupla recompor os textos que foram apagados. Poderá, antes, fazer um aquecimento, perguntando quem acredita em horóscopo, quando costuma lê-lo, se alguma vez já deu certo a previsão feita pelo horoscopista…
3. Anedotas
Selecione algumas piadas de salão e, em duas colunas, divida as piadas ao meio: o início da piada na primeira coluna e na outra – de forma desencontrada- o final das piadas. Os alunos deverão ler e combinar os textos humorísticos.
Sugestão: Convide os alunos a formarem duplas e encenarem as piadas para a turma.
4. Tiras em Quadrinhos
a)Recorte algumas tiras de histórias em quadrinhos.
b) Cole-as em uma folha com as partes desencontradas.
c) Os alunos deverão lê-las e reorganizá-las de forma apropriada.
5. Outra com tiras
) Recorte novas tiras de histórias em quadrinhos e cole em uma folha, porém na ordem certa.
b) Com o corretivo, apague as falas.
c) Peça que os alunos completem da melhor maneira possível de forma que a história tenha coerência. Esse trabalho poderá ser feito em duplas.
6. Ache a foto da notícia
a) Recorte várias notícias com fotos do jornal. Elimine as legendas.
b) Separe as fotos das notícias.
c) Desafie o grupo a encontrar o par (notícia + foto).
7. A Notícia Completa
a) Recorte várias notícias de jornal que tenham as quatro partes fundamentais: título/manchete, lead, corpo, e foto com legenda.
b)Desmembre as notícias, recortando as partes de cada uma.
c) Embaralhe tudinho e peça ao grupo para reorganizá-las novamente.
8.Texto Quebra-cabeças
a) Recorte alguns textos (tantos quantos forem os grupos com os quais você irá trabalhar). Os textos poderão ser coloridos para motivá-los.
b)Faça marcações de forma desorganizada nos textos (tal qual nos quebra-cabeças) e recorte-os.
c) Ofereça-os aos grupos para que os montem novamente. Você poderá ter em mãos algumas perguntas de interpretação para que o grupo responda, dando conta do entendimento da leitura que fizeram. Também poderá ser feita em forma de gincana: o grupo que primeiro responder corretamente a todas as perguntas será o vencedor.
9. Charges
Ler charges de jornal é uma forma divertida de se manter atualizado.
a)Recorte as charges que encontrar pelos jornais.
b) Distribua-as para os grupos e peça para fazerem a leitura do momento, discutindo o acontecimento que está sendo abordado, além de tentar identificar as pessoas que estão sendo focalizadas.
c) Troque com os outros grupos de forma que todos possam fazer as várias leituras.
d) Compare as diferenças que forem surgindo.
10.Lendo figuras a) Selecione figuras – pode ser de jornal também- que apresentem uma situação possível de se criar um enredo. Explique que uma boa história deve, necessariamente, ter um conflito, senão não é uma história.
b) Peça para que cada um faça a sua leitura do texto extra-verbal silenciosamente.
c) Solicite que, nesse segundo momento, contem para o colega do lado que leitura fizeram e como resolveram o conflito que imaginaram para aquela figura . É importante que cada um fale; não ligue se gerar tumulto na aula.

Produção de texto no Ensino Médio

Verbos regulares e irregulares

LÍNGUA PORTUGUESA VERBOS
a) 1. Retire da tira humorística as orações que contêm as seguintes informações:
a) O comentário de Hagar sobre a lua de mel.
b) b) A pergunta de Helga.
A2) a-Qual dos verbos apresenta regularidade nos elementos destaque?
) Qual deles apresenta irregularidade nesses elementos? Justifique.

Podemos, então, concluir que o verbo:
acabar é
dizer é
3- Leia os textos abaixo
ciúme Nervos de aço
Eu quero levar Eu não sei se o que trago no peito
Uma vida moderninha é ciúme, despeito, amizade
Deixar minha menininha ou amor.
Sair sozinha Eu só sei que quando a vejo
Não quero ser machista Me dá um desejo de morte
E não bancar o possessivo ou de amor.
Mas eu me mordo de ciúme

Agora classifique os verbos destacados nesses trechos em regulares ou irregulares. para descobrir isso, coloque-os no infinitivo e conjugue-os no presente e no pretérito perfeito do indicativo (1ª pessoa do singular).
trago: vejo: deixar sair mordo

Produção de texto

COLÉGIO ESTADUAL PARQUE AMAZÔNIA

PROFª : MARIA LUZIA          1ºS ANOS: A B C

Atividade de debate e  produção de texto:

ESCOLHA UMA DESTAS SITUAÇÕES:

1.     João é um excelente funcionário de uma grande empresa de peças automotivas. Em seu setor e sob sua chefia, trabalham mais de vinte funcionários. Nos exames médicos de rotina da empresa, descobre-se que João é portador do vírus da AIDS. A empresa o força a pedir demissão do cargo. João desconhece o que os colegas pensam a esse respeito. João deve ou não se demitir?

2.     O adolescente Luisinho, menino pobre, sem pai nem mãe, foi pego em flagrante pela polícia vendendo drogas para estudantes na porta de um colégio. Culpado ou inocente?

3.     Uma grande área de terra improdutiva, cujo proprietário não deseja, no momento cultivar, foi invadida por um grupo de sem-terras que deseja cultiva-la. A ação dos sem-terra foi correta?

4.     O Sr. Sousa sempre procurou dar a seu filho Pedro, agora com 16 anos, uma boa escola e uma boa educação. Um sábado, emprestou ao filho o carro para ele ir com os amigos a uma festa. Na volta, Pedro atropelou e matou um pedestre, fugindo em seguida. Quem deve ser responsabilizado pelo acidente: o pai ou o filho?  

Alice, uma menina sem apoio familiar, teve um filho e o abandonou ao pé da escada de uma igreja. A secretária Lúcia o encontrou levou-o para casa e passou a criá-lo. Depois de sete anos, Alice quer o filho de volta. Com quem deve ficar a criança?

LITERATURA

Escrever é esquecer. A literatura é a maneira mais agradável de ignorar a vida. A música embala, as artes visuais animam, as artes vivas (como a dança e a arte de representar) entretêm. A primeira, porém, afasta-se da vida por fazer dela um sono; as segundas, contudo, não se afastam da vida - umas porque usam de fórmulas visíveis e portanto vitais, outras porque vivem da mesma vida humana. Não é o caso da literatura. Essa simula a vida. Um romance é uma história do que nunca foi e um drama é um romance dado sem narrativa. Um poema é a expressão de ideias ou de sentimentos em linguagem que ninguém emprega, pois que ninguém fala em verso.

FERNANDO PESSOA